1、知行合一是明朝思想家王阳明提出来的。

2、 王守仁（公元1472-1528年），字伯安，余姚（现在属浙江）人，因为曾经筑室于绍兴的阳明洞，所以世人称他为"阳明先生"。

3、所以也称王阳明，他死后三十九年，在1567年，皇帝追封新建侯，谥文成，给了极高的荣誉。

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4、 王阳明出身于官僚家庭，父亲王华曾任礼部左侍郎，在1499年，王阳明中了进士，先后任刑部、兵部主事，1506年由于与大宦官刘瑾（因残害忠良，最后被陵迟处死）结怨，贬到了贵州。

5、1510年升为知县，到1516年又升任右佥都御史，最后做到了右副都御史。

6、晚年聚众讲学，在世时著作就被弟子们刊刻印行。

7、 王阳明的思想中典型的是知行合一。

8、他首先强调人的活动是有目的、有意识的，即他说的"致良知"，但如何使人的主体与可体联系起来呢？王阳明主张"求理于吾心"，即"知行合一"。

9、他用主体包容了客体，将客体的独立性、自然性和物质性否定了。

10、对于行他解释道："凡谓之行者，只是著实去做这件事。

11、若著实做学问思辩工夫，则学问思辩亦便是行矣。

12、学是学做这件事，问是问做这件事，思辩是思辩做这件事，则行亦便是学问辩矣。

13、"所以，王阳明的"行"范围很广，包括了学、问、思、辩，这在《中庸》里是"知"的四个侧面，在王阳明这里合一了，因为他模糊了两者的界限。

14、 王阳明进一步提出，人的"一念发动处即是行。

15、"这实际上是取消了真正的"行"，所以，明末清初的思想家王夫之（即王船山）批评他"销行以归知"。

16、 王阳明这样用意念代替"行"也有合理的方面，他要人们树立一种信念，在刚开始意念活动时句依照"善"的原则去做，将不善和恶消灭在刚刚萌发的时候，这也叫"知行合一"。

17、所以，对"知行合一"应该全面理解，这样才能正确评价。

18、 另外，王阳明的教育思想中还有许多值得学习借鉴的地方：第一，立志、勤学、改过、责善。

19、"志不立，天下无可成之事。

20、…志不立，如无舵之舟，无衡之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？"而且立志可以促使勤学，"凡学之不勤，必其志之尚未笃也。

21、""改过"是指自己，"责善"是劝别人改过，这里面还包括了"谏师之道"，即向老师进谏，指出错误。

22、第二是独立的治学精神和能力。

23、第三是循序渐进与因材施教。

24、第四是强调身体力行。

25、这些教育思想对今天的青年人学习有很好的借鉴意义。

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